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資訊組 - 行政團隊 | 2012-01-20 01:41:48

 

李培濟 校長

電話:(03) 3862029

分機:11

Email:head@dyjh.tyc.edu.tw

我的學歷

  • 國立政治大學教育研究所​學校行政碩士

 

我的經歷

  • 導師
  • 生教組長
  • 教學組長
  • 導主任(學務主任)
  • 輔導主任
  • 總務主任
  • 桃園縣立竹圍國中校長
  • 桃園縣立大園國中校長
  • 桃園市立大園國中校長

校長的辦學理念

教育理念:成就每一位學生

啟發學生潛能—啟迪學生多元智能,引導學生適性發展

專業行政領導—服務領導激勵士氣,廣結善緣充分授權

精進教師教學—促進教師專業發展,形塑優質校園文化

凝聚社區情感—凝聚家長教育共識,促進學校社區共榮

    教育的目的在協助學生自我了解以及自我實現,教育應以學生為主體,尊重學生個別
差異,啟發多元智慧,引導學生適性發展;學校教育必須滿足孩子所需,透過學校的教育
,「陶冶學生品格,變化學生氣質,提升學生自信,增進生活能力」,學校應提供溫馨安
全的學習環境讓師生「教」與「學」,發揮全人教育,進而培育現代化的優質國民。個人
教育圖像及教育理念如下:「啟發學生潛能—啟迪學生多元智能,引導學生適性發展;專
業行政領導—服務領導激勵士氣,廣結善緣充分授權;精進教師教學—促進教師專業發展
,形塑優質校園文化;凝聚社區情感—凝聚家長教育共識,創造學校社區共榮」。

茲將個人教育理念臚列如后:

(一) 啟發學生潛能:啟迪學生多元智能,引導學生適性發展

充分發揮教育愛心與耐心,用心教育學生,培育具生活技能的優質學生。
透過教師的諄諄教誨及榜樣示範去影響學生,養成負責守規的好學生。
教師應有教無類、且能因材施教,提供學生更多的成功經驗。
讓每位學生喜歡上學且都能建立健康快樂、創新進取的人生觀。
尊重學生個別差異,激發學生多元潛能,引導學生適性發展。
教師透過創新教學、情境教育薰陶,培育宏觀國際的優質國民。

專業行政領導:服務領導激勵士氣,廣結善緣充分授權
展現貼心的行政作為,以服務取代管理,贏得教師信任。
行政以身作則帶頭示範,營造溫馨祥和的校園氛圍。
訂定完善的師生獎勵制度,激勵教師士氣及鼓勵學生優秀表現。
行政充分授權,暢通溝通管道,廣納教師意見,凝聚成員共識。
行政扮演火車頭角色,帶領行政團隊及教學團隊逐步實現學校願景。
行政團隊應提供各項資源,滿足教師教學上的需求以提高教學成效。

精進教師教學:促進教師專業發展,形塑優質校園文化
建立明確清晰的願景目標,創造卓越績效的學校品牌。
鼓勵教師發展自發性的學習成長團體,提昇教學品質、並利用行動研究提升專業

全「力」以赴,營造溫馨合諧的校園環境提供師生教與學。
形塑學生專心、行政貼心、老師用心、家長熱心的校園文化氛圍。
每位教師都能認同學校且充滿熱誠與愛心,喜歡教學並且認真快樂教學。
全心全力打造一所人文、藝術、科技兼備的優質學府。

凝聚社區情感:凝聚家長教育共識,創造學校社區共榮
家長與教師充分聯繫溝通,信任教師對學生的教學與輔導。
與家長會保持良好的互動,共同經營學校促進進步。
鼓勵家長熱心參與校務,充分支持並協助學校校務推展。
促進學校社區化,社區學校化,以利資源共享創造雙贏。
學校應主動提供學校教育資源供社區使用,善盡社會教育責任。
匯集豐富的社區資源挹注學校,營造良好的社區公共關係。

二、教育目標

(一)人文素養:營造溫馨校園文化,提升學生人文素養。

(二)適性才能:尊重學生多元智能,引導適性才能發展。

(三)國際視野:宏觀學生國際視野,激發潛能開創未來。

(四)終身學習:營造書香學習組織,提倡終身學習理念。

成就每一位學生—品德、創新、卓越

三、辦學策略

(一)擬訂學校願景與目標,提升行政組織效能

擬定學校願景目標,提升整體學校效能。
充份授權分層負責,提升行政服務效能。
重視績效建立品牌,型塑學校優質文化。
適時鼓舞激勵士氣,營造積極合作氣氛。

(二)強化教師專業與知能,增進學生學習成效

積極參與進修研究,分享心得提升專業。
發展領域教材教法,創新教學提升成效。
建置專業對話平台,增進教學專業知能。
提升教師研究風氣,促進教師專業成長。

(三)落實課程與教學領導,引導課程教學創新

落實課程教學領導,激發教師教學創新。
發展學校本位課程,培養學生基本能力。
實施多元教學活動,啟發學生多元智能。
協助教師課程設計,發展學校課程特色。

(四)落實學生事務與輔導,積極營造友善校園

推動學生社區服務,提升學生生活技能。
發展學生多元性向,引導學生適性發展。
推廣閱讀書香校園,推動學生品格教育。
重視學生訓輔工作,營造友善校園環境。

(五)改善教學環境與設備,建置優質學習環境

注重校園綠化美化,發揮環境教育功能。
硬體設備充實更新,營造永續校園環境。
建設優質教學情境,豐富學生學習內涵。
溫馨和諧組織文化,創造適性學習樂園。

(六)贏得家長信賴與支持,塑造合宜公共關係

重視親師交流合作,爭取社區認同學校。
引進整合社區資源,建設校園發展特色。
發展學校公共關係,協助校務順利運作
凝聚家長教育共識,促進社區學校共榮。

四、教育的初衷

    21世紀是地球村的概念,「立足台灣、放眼國際」是未來要走的方向,台灣應該走出
去,教育也應該如此,沒有一種教育適合全體學生,應該吸取他人長處,讓教育更加符合
每一位學生的需求,讓教育願景更寬闊且能與國際接軌。他山之石可以攻錯,辦學應該時
時刻刻自我督促與勉勵,讓自己的辦學有更清新的方向,個人從事教育工作以來一直兢兢
業業,把教育工作當成志業,教育的初衷就是回歸教育本質,略述如下:

【教育無他,愛與榜樣】:面對多元化的社會,校長應該用多元的角度看待學生問題,解
決方式必須合乎教育原理,解決教育現場發生的問題,考驗著教師的智慧,學生接受資訊
的管道多元,行為舉止也未必符合教師的期待,我想唯一不變的就是教師專業的堅持,堅
定學生可以改變的信念。「教育之道無他,惟有愛與榜樣」,發揮愛心與耐心關懷學生感
化學生,這也是為人師所應具備的基本素養,遺憾的是,這些年來我們很難從新進教師中
看見這些特質,校長必須有決心與毅力重塑教師文化,帶動教師專業成長,誠如,用心也
是一種專業,任何事都是從一個決心、一粒種子開始,只要有心,所有的辛勤付出終會開
花結果。

【充分授權、廣結善緣】:這些年來從事行政工作,總會仔細觀察每位校長的領導風格與
行政作為,對照個人心中尺規加以審慎判斷,只要慎思深入觀察,公正客觀的判斷,領導
的脈絡輪廓自然成型,間接給自己累積不少寶貴的行政經驗,對個人將來領導一所學校有
很好的參考價值。校長辦學過程中,行政領導應秉持「充分授權,分層負責」八字訣,建
立完善的制度是帶領學校邁向卓越的最佳保證;人際關係應重視「廣結善緣,與人為善」
建立人脈凝聚向心力,上述16字箴言是行政領導者應奉為圭臬且實踐篤行,校長辦學過程
當中最重要的是人和,組織成員有被尊重的感覺,自然願意投入心力奉獻教育,教職員的
支持是校長辦學成功的基石。成功的領導除了效率化的行政團隊外,教學團隊的營造也是
重要因素,有效能的校長應積極從事教學領導,帶領教師提升專業精進教學能力。

【寬心包容,精進專業】:行政人員的敏銳度要夠,舉凡校園裡可能發生的事情都應該要
有自己的腹案,深入觀察細心體會,才能防範未然,學校以學生為主體,教學為優先,一
切作為以學生受教權為優先考量,這是全體教育人員的責任與義務。「對的事,認真投入
」,教育是一件快樂的工作,面對莘莘學子,應滿懷愛心關懷他們,正如「寬心、包容,
是快樂的泉源」,教育愛不求回報,教育應秉持「教之以禮,育之以德,傳之以道,導之
以正」的大愛精神來教育感化學生,校長是學校的掌舵者,凡事應以身作則,作全校師生
表率,因此校長應時刻進修,精進領導專業,嫺熟行政領導、教學領導及課程領導內涵,
積極實踐力行,開創學校願景。

【型塑願景,學生為主】:學校是孩子學習成長及獲取知識的殿堂,校長辦學應該慎思學
校教育目標,勾勒明確清晰的學校願景,學校教育必須滿足孩子所需,透過學校的教育,
「陶冶學生品格,變化學生氣質,提升學生自信,增進生活能力」,教育不是口號必須實
踐篤行,教育是經驗的傳承,透過教師的諄諄教誨及榜樣示範去影響及感化學生,教師應
多讚美學生,多鼓勵學生,多給學生機會,因為每個學生具備不同的資質和潛能,個個都
是千里馬,教師應扮演伯樂的角色,主動欣賞學生優點,協助學生發揮潛能,讓每一位學
生都像千里馬般馳騁於人生康莊大道上。

【激勵士氣,卓越績效】:教師的本職為何?教學、學生輔導、班級經營等等,期待每位
教育工作者都能恪盡職守,重視教育本質,以學生學習為前提並尊重學生受教權,教育工
作更不應分彼此,只要對學習有幫助都應戮力而為。激勵教師士氣是校長的重要工作,對
於認真付出的教師,精神上的鼓舞或是物質上的獎勵都是一種肯定,公開表揚教師的特殊
貢獻除了當事人受到嘉勉之外,更重要的是能引起標竿示範作用,期望每位教師都能發揮
專業影響能力,協助學生發展潛能完成自我實現,實現「教書又教人」的教育理想,達到
卓越、品質與績效的教育目標。

【建立品牌,開創藍海】:校長應該為自己擬訂希望與願景,誠如證嚴法師:「感恩過去
,展望未來,把握現在」,最重要的是要把握當下,當我們擁有決定性的影響力時,果斷
的決策能力益形重要,校長的政策決定必需符合學校成員的期待,必須以學校整體發展為
出發點,校長被期待能替學校帶來創新及顯著績效,蕭規曹隨、墨守成規的領導方式將無
法開創具有創新價值的藍海策略,校長必須具有優質且敏銳的行動力,才能帶領學校提升
教育競爭力進而創立獨特學校品牌。

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